Los Talleres en la Escuela 201.

Talleres de Lengua.

Taller de Lengua I.

Taller de Lengua II.

Taller de Lengua III.

Talleres de Matemáticas.

Taller de Matemáticas I.

Taller de Matemáticas II

Taller de Matemáticas III.

El C.A.I. de los sábados.

Taller de Danzas

FOLCLORE: Los Tekis

 TEMA:Ay corazoncito

TALLER DE EXPERIMENTOS

“APRENDIENDO A CULTIVAR” 

 TRABAJO EN EQUIPO …

TODOS JUNTOS LLEGAMOS LEJOS…

Aulas activas y creativas en Ciencias Naturales.

Identificar problemas, cuestionar, tratar de explicar, pensar en posibles soluciones, probarlas, reflexionar sobre los resultados ampliar la información, comunicar ideas... volver a intentarlo.

Enseñar y aprender ciencia de forma creativa, atractiva y recreativa como herramienta para aprender sobre el mundo natural... 

Descubriendo las soluciones como mezclas homogéneas, y las diferentes concentraciones que pueden tener.

Todos  podemos contribuir a la difusión de la ciencia. Mejorar su enseñanza y aprendizaje es romper el carácter histórico de abstracción y monotonía, ofreciendo los aspectos divertidos, curiosos y creativos y transmitiéndolo de una forma diferente.

Disfrutar y divertirse aprendiendo, desarrollar la imaginación y la creatividad... nos proporciona conocimientos y estrategias útiles para nuestra vida cotidiana.

Experimentando con la fabricación de sahumerios artesanales.

"La educación científica, además de ser una educación para las ciencias, es una educación que a través de las ciencias contribuye a la formación de una ciudadanía participativa (Meinardi y Revel Chion, 1998). Hablar de alfabetización científica implica entonces el desarrollo de capacidades que permiten apropiarse tanto de los conceptos y teorías, como de las maneras de hacer y de pensar de la ciencia."  (1)

"Es fundamental para la enseñanza de las ciencias abordar no solo los conceptos sino también los procesos, propiciando una alfabetización científica que favorezca la comprensión del mundo y la intervención en las distintas situaciones como ciudadanos responsables. De esta manera, se propone aproximar a los niños a formas de indagación abiertas y creativas, a partir de promover diversas maneras de hacer y de pensar que les permitan interpretar los fenómenos naturales y construir explicaciones." (1)

(1) Materiales curriculares.  Educación Primaria 2015. Ciencias Naturales. Ministerio de Cultura y Educación- Gobierno de La Pampa.

Primer grado lee y escribe.

Los alumnos ingresan a la escuela con un desempeño en la lengua oral, coloquial y familiar que depende de sus condiciones personales y del contexto social y cultural. La escuela debe desarrollar y enriquecer incorporando paulatinamente la lengua estándar y dentro de ella los registros formales.

 La escritura de textos en colaboración con la docente en condiciones que permitan discutir y consensuar el propósito, idear y redactar el texto dictando o realizando una escritura compartida  permite a los alumnos encontrar el verdadero sentido de escribir, así como participar en conversaciones con diferentes propósitos, expresar y renarrar les permite disfrutar y comprender textos, comentarios y experiencias propias y ajenas.

Formar lectores inteligentes, voluntarios, habituados a leer, críticos y autónomos que experimenten el placer de leer e incorporar la lectura a sus actividades cotidianas, es tarea prioritaria.

La escritura de su propio nombre y el de sus compañeros le permite desarrollar la conciencia léxica a partir de una palabra sumamente importante para cada uno y también prestar atención a cada uno de los sonidos de su nombre (conciencia gráfica y fonológica).

• Reconocer el nombre propio  como parte de su individualidad y la individualidad del otro.
• Reconocer las letras de su nombre.
• Iniciarse en la lectoescritura.

• La lectura de palabras que conforman textos con abundantes ilustraciones y de fragmentos de textos.
• La escritura de palabras que conforman un texto que puedan ser comprendidas por ellos y por otros, así como la revisión de las propias escrituras para evaluar lo que falta escribir, proponer modificaciones y realizarlas.

• Anticipación de resultados: se espera que los alumnos logren reconocer diferentes palabras u oraciones que van a ser trabajadas a lo largo de la secuencia del cuento y que puedan recurrir a ellas cada vez que lo necesiten o para la escritura de otras palabras que comiencen de la misma manera.
• Que reconozcan en esas palabras los diversos sonidos que la componen, cantidad de sonidos.
• Que logren la construcción de palabras desarrollando una mayor conciencia fonológica a través del autodictado en principio por parte del docente y luego de ellos mismos.

Una visita al Registro Civil.

Segundo grado visitó las instalaciones del

Registro Civil de Santa Rosa y convirtió a 

la 201 en la primera escuela en visitarlos 

durante la presente Gestión. 

Todo el Personal estuvo  dispuesto a contarnos las funciones que allí se cumplen. 

El Juez de Paz nos explicó cosas interesantísimas y respondió todas las preguntas.

Hablamos mucho sobre la identidad de las personas, los números de documentos, el nombre y apellido y la importancia de ser seres únicos e irrepetibles.

Recordando que la identidad es un Derecho de 

todas las personas, nos fuimos convencidos de

que tenemos que hacer valer nuestro "escudo" 

en todas las situaciones de la vida.

Gracias Dr. Nicolás Romano Cavanagh por su 

gentileza y excelente predisposición para 

con los niños.

Agradecemos también al personal del Registro 

por estar junto a nosotros y acceder a todas 

nuestras inquietudes.