La escuela debe implementar políticas tendientes a disminuir el fracaso escolar, para esto fue necesario diseñar estrategias pedagógicas que posibiliten la superación de las causas que lo generan, dichos factores están mediados por las dificultades en los procesos de aprendizaje y enseñanza.
Fue necesario reorientar la acción formativa de los alumnos con dificultades de aprendizaje para re contextualizarlo y nivelarlo con su grupo de pares, somos conscientes de las limitaciones individuales ante los procesos formativos, por lo que fue necesario construir procesos de orientación del quehacer educativo cotidiano, realizando desde el lugar de maestra comunitaria actividades lúdicas, para poder realizar desde juegos didácticos (títeres, rompecabezas, sopas de letras, letras móviles, etc.) acciones para poder implementar la lectoescritura. En este sentido, la propuesta de aula taller destaca que los aprendizajes han de ser funcionales, estar en conexión con el entorno de los alumnos y guardar relación con el futuro, el proceso orientador articula los aspectos sociales e individuales y ha de contribuir a entroncar la función socializadora del centro educativo en el desarrollo personal de los alumnos y de la familia que nos acompaña en esta tarea.
La propuesta del aula taller, puede verse como asesoramiento sobre caminos diferentes y sobre las correspondientes opciones que pueden emprender los niños y las familias.
EL BAILE DE LOS ANIMALES. APRENDEMOS LA CANCIÓN, LA CANTAMOS, LA BAILAMOS, ESCRIBIMOS LA LETRA Y LA SOCIALIZAMOS EN LA FIESTA DEL DÍA DE LA PRIMAVERA.
EN EL ÚLTIMO TRIMESTRE PARTICIPÉ ACTIVAMENTE EN UN NUEVO PROYECTO DE LA ESCUELA.
Otras acciones realizadas:
Docente Comunitaria del C.A.I. Virginia Andrada, turno mañana.
Somos Equipo CAI 2016 felices de trabajar por y para los niños y niñas.
Uno de los objetivos centrales del espacio de Acompañamiento al Estudio es lograr en los alumnos una mayor autonomía. Para ello, deberemos brindar, en primera instancia, las herramientas que les permitan formarse como lectores y escritores competentes, críticos e informados. En este apartado se presentarán algunas secuencias de actividades que perseguirán este objetivo. Es recomendable, entonces, que se destine una gran parte del tiempo del Acompañamiento al Estudio a que todo el grupo de alumnos comparta estos espacios de trabajo.
Será importante, además, acompañar a los chicos para que asuman con responsabilidad creciente ciertas prácticas y actitudes que favorecen un buen desempeño en la escuela. Muchas veces nos
encontramos con alumnos que tienen poca idea acerca de su propio proceso; pareciera que es sólo el maestro quien sabe si les está yendo bien o mal, mientras ellos no tienen explicaciones acerca de los motivos de esta situación. Por eso, creemos importante dedicar un tiempo a reflexionar con los chicos sobre estas cuestiones, que entiendan a qué se deben sus logros y sus dificultades, y a valerse de recursos para crecer como estudiantes. Para ello, prevemos algunas instancias de trabajo con todo el grupo de Acompañamiento al Estudio, que serán guiadas por las maestras .
MAESTRA PUENTE :CABRAL JOHANA
COORDINADORA : MARIA LUJAN MASUT
PRESENTACION DEL TALLER:
En la primera clase se realizó la presentación de la maestra puente y coordinadora, y se les comento sobre que se va a tratar el taller, en que consiste y de que manera se va a trabajar
La docente les hace realizar una caratula en sus carpetas en donde se registraran todas las actividades que se realizaran durante el año.
Se les da unas preguntas de autoevaluación a cada alumno para saber dónde tienen dificultad y comenzar a conocerlos un poco más también la importancia de una agenda y cartelera organizativa .
ACTIVIDADES
Se comienza trabajando con el libro LETRAS SOBRE RIELES de la serie piedra libre. Donde a partir de los textos del libro se utilizo las siguientes técnicas de estudio.
Red conceptual
Cuadro sinóptico
Resumen
Cuadros comparativos
Separación de textos en párrafos
Ideas principales.
Una vez finalizado el libro, se les pedirá que entreguen sus carpetas para tener un seguimiento de cada uno de ellos y se les explicara que se comenzara con “AMBIENTES DEL PRESENRTE Y DEL PASADO” también de la serie piedra libre, con el fin de trabajar los distintos ambientes para luego trabajar mas detalladamente la problemática del Rio Atuel de nuestra provincia.
Este libro se utilizara como hilo conductor para trabajar la problemática del Rio Atuel de nuestra provincia. Para ello se utilizara el libro: “El agua va a tu escuela” elaborado por la subsecretaria de recursos hídricos de La Pampa.
Juego de los Embajadores del Agua
Los alumnos realizaron un juego donde afianzaban más los conocimientos sobre la concientización del uso del agua . Reglas de juego: En el tablero de juego, deben permanecer tanta cantidad de fichas como alumnos participen en el grupo. Para saber quién es el alumno que inicia el juego se tira el dado, una vez cada uno, y aquél que obtenga el mayor puntaje, será el que comience el juego. La ronda sigue en sentido contrario a las agujas del reloj. Cada alumno tiene un turno para jugar, salvo aquel que por el azar lo pierda. Los casilleros del juego tienen instrucciones que deben obedecerse. Leer en voz alta el enunciado completo del casillero. Los casilleros vacíos no tienen significados especiales, simplemente se deberá esperar al próximo turno para volver a jugar.
En caso de que un jugador se encuentre a cierta cantidad de casilleros de la meta y obtenga en el dado un número superior a esa cantidad de casilleros, se considera válida la llegada a la meta, sin necesidad de retroceder los casilleros sobrantes. El ganador del juego es aquel alumno que consiga llegar primero a la la casilla que dice llegara y se consagra un defensor del Atuel. A continuación deberá responder la siguiente pregunta.
¿De qué manera convencerías a la provincia de Mendoza para que te deje pasar a tu provincia la cantidad de litros de agua que ganaste durante el juego?
Acompañamiento al estudio: 6to grado visitó la EPET Nº1 de Santa Rosa.
Como una de las variadas actividades que realizan los 6tos grados en el Taller de acompañamiento al estudio, realizaron una visita a la EPET Nº1 de nuestra ciudad.
Allí se interiorizaron y vieron las actividades que se realizan, el plan de estudio, las carreras que se dictan en los diferentes talleres y pudieron charlar y sacarse dudas directamente con los alumnos del último año de dicha institución.//
TALLER DE EXPERIMENTOS 2016
ESCUELA 201. TALLER CAI
KLEIN, JESSICA PAMELA (Estudiante de Profesorado en Física)
La curiosidad y capacidad de asombro de los niños pueden ser alimentadas por medio de la ciencia y sus experimentos, acercándolos a conceptos en forma interactiva. Los experimentos permiten que desarrollen un pensamiento reflexivo y una mirada diferente de los fenómenos que nos rodea y, realizando la actividad en grupo, a que comience a adquirir habilidades de dialogo, de respeto a diferentes opiniones y generar vínculos positivos .El objetivo general del taller estuvo centrado en una exploración científica guiada, y de allí partieron los objetivos particulares de fomentar el interés por la ciencia, estimular el razonamiento y la lógica, ayudar a mejorar capacidad para resolver problemas, prepararlos para comprender conceptos científicos desde el plano de lo concreto
El taller se dictó los días sábados a la mañana a todos los chicos de forma simultánea ya que los mismos primero participaban en el taller de experimentos y luego todos participaban en el taller de danza. La cantidad de experimentos dados por sábado vario de acuerdo al tiempo y complejidad de los mismos. Cabe destacar que también se llevó a cabo en el mes de octubre la realización de una huerta.
TALLER DE DANZA: AFONSO CLARIBELL
El objetivo del taller de danza, es lograr que los chicos puedan relacionarse con el resto, mediante la danza, el juego y la música. Llevar el cuerpo y la imaginación al limite conocer diferentes tipos de músicas y lo que las representa. Trabajar la expresión corporal, la confianza, el trabajo en equipo y el trabajo individual.
Aprender y jugar.
DANZA TRADICIONAL: GATO
Nos acompañaron Matias y Facundo con danzas urbanas
Jugamos a la papa caliente. Pasaba el paquete al ritmo de la música y tenían que cumplir prendas. Al final tenia un premio.
Nos acompañaron Matias Valeria y facundo estudiantes de danza del CREAr el día de cierre C.A.I. con juegos y mucho baile. También Joana y Julia nos mostraron una obra de teatro.
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